黨的十九屆五中全會(huì)審議通(tōng)過《中共中央關于制(zhì)定國民經濟和(hé)社會(huì)發展第十四個(gè)五年規劃和(hé)二〇三五年遠景目标的建議》（以下簡稱《建議》），明(míng)确了“建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系”的政策導向和(hé)重點要求，提出“加大(dà)人(rén)力資本投入，增強職業技(jì)術(shù)教育适應性，深化職普融通(tōng)、産教融合、校(xiào)企合作(zuò)，探索中國特色學徒制(zhì)，大(dà)力培養技(jì)術(shù)技(jì)能人(rén)才”。

來(lái)自教育部的數(shù)據顯示，目前，全國職業院校(xiào)一共有(yǒu)1.15萬所，在校(xiào)學生(shēng)有(yǒu)2857萬人(rén)；中職招生(shēng)600萬人(rén)，占高(gāo)中階段教育的41.7%；高(gāo)職招生(shēng)483萬人(rén)，占普通(tōng)本專科的52.9%；累計(jì)培養高(gāo)等學曆繼續教育本專科畢業生(shēng)5452萬人(rén)，開(kāi)展社區(qū)教育培訓約3.2億人(rén)次。

在服務國家(jiā)戰略上(shàng)，全國職業學校(xiào)開(kāi)設了1200餘個(gè)專業和(hé)10餘萬個(gè)專業點，基本覆蓋了國民經濟各個(gè)領域，每年培養1000萬左右的高(gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能人(rén)才。在現代制(zhì)造業、戰略性新興産業和(hé)現代服務業等領域，一線新增從業人(rén)員70%以上(shàng)來(lái)自于職業院校(xiào)畢業生(shēng)。在服務區(qū)域發展上(shàng)，實施職業教育東西協作(zuò)行(xíng)動計(jì)劃，累計(jì)投入幫扶資金設備超過18億元，共建專業點683個(gè)、實訓基地338個(gè)、分校(xiào)（教學點）63個(gè)，共同組建職教集團（聯盟）99個(gè)，就業技(jì)能培訓14萬餘人(rén)，崗位技(jì)能提升培訓16萬餘人(rén)，創業培訓2.3萬餘人(rén)。在服務脫貧攻堅上(shàng)，職業院校(xiào)70%以上(shàng)的學生(shēng)都來(lái)自于農村，千萬家(jiā)庭通(tōng)過職業教育實現了擁有(yǒu)第一代大(dà)學生(shēng)的夢想。

教育部職業教育與成人(rén)教育司司長陳子季介紹，“十四五”期間(jiān)，我國在職業教育領域要做(zuò)好制(zhì)度建設三件大(dà)事：第一件事就是建立職教高(gāo)考制(zhì)度。目的是依托這一制(zhì)度，把中等職業教育和(hé)職業專科教育、職業本科教育在內(nèi)容上(shàng)、培養上(shàng)銜接起來(lái)，使任何職業院校(xiào)的學生(shēng)都可(kě)以通(tōng)過職教高(gāo)考制(zhì)度，進入任何一個(gè)職業院校(xiào)的任何專業學習。第二件事是健全普職融通(tōng)制(zhì)度，在課程共享、學生(shēng)流動兩個(gè)層面進行(xíng)，促進職業教育與普通(tōng)教育的資源共享和(hé)理(lǐ)念借鑒。第三件事是健全國家(jiā)資曆框架制(zhì)度，規定職業教育的學生(shēng)和(hé)普通(tōng)教育的學生(shēng)學習成果等級互換關系，進而規定在特定領域兩個(gè)教育系列的學生(shēng)都享有(yǒu)同等權利。

陳子季表示，“十四五”期間(jiān)，我國還(hái)将搭建産業人(rén)才數(shù)據平台，持續深化、跟蹤各行(xíng)業職業人(rén)才需求的數(shù)據，及時(shí)準确地發布人(rén)才需求報告，科學引導職業院校(xiào)的專業設置、招生(shēng)規模和(hé)人(rén)才培養目标的定位。